14 Herramientas informáticas

SELA ROMÁN FONTA

NÉLIDA GARCÍA MARTÍNEZ

Analizamos 14 herramientas informáticas:

1.Voki

Esta herramienta, aunque puede ser un poco complicada de usar, es muy útil para el aula, ya que los alumnos a través de los avatares pueden aprender cosas sobre personajes históricos, hechos importantes, puede hacer debates de avatar a avatar, etc.

Recomendamos a los profesores que utilicen esta herramienta para realizar algunas actividades en clase, ya que facilitará el aprendizaje el aula.

También recomendamos esta herramienta para utilizarla fuera del aula. Puede utilizarse para estudiar, etc.

  2.Bubbl.us

Es un programa para elaborar mapas conceptuales. Es una herramienta muy sencilla que te permite elaborar mapas conceptuales de manera rápida y original.

Vemos que es una herramienta muy útil para utilizar dentro del aula y fuera de ella. Dentro del aula, el profesor puede pedir a los alumnos que elaboren un esquema sobre la lección que están dando, etc.

Fuera del aula, esta herramienta puede servir para que los alumnos elaboren sus propios mapas conceptuales para estudiar, para trabajos que tengan que entregar, etc.

  3.Splicd

Es una herramienta fácil de usar y sencilla. Te permite acceder a un vídeo de Youtube de manera fácil y rápida.

Esto es muy útil para el aula, ya que el profesor puede seleccionar un vídeo de youtube para enseñar a sus alumnos acerca de la lección que estén viendo, pudiendo seleccionar el fragmento de vídeo que necesite, etc.

Es una herramienta que facilita el visionado de vídeos como complemento del aprendizaje.

Fuera del aula también se podría utilizar, para que los alumnos vuelvan a tener acceso en casa a esos vídeos que les ha puesto el profesor en clase, para buscar vídeos relacionados con lo que estés estudiando, etc.

En general, vemos que es una herramienta útil y sencilla.

 

  4.Picnik

Es una herramienta sencilla de usar e intuitiva. Te permite retocar y adornar fotos de manera online sin necesidad de registrarse.

Esta herramienta es muy útil para utilizar en el aula. Los alumnos puede hacer un proyecto con fotos, retocarlas y demás. Fuera del aula también es útil, se pueden hacer fotos relacionadas con el tema tratado, felicitaciones, etc.

Esta herramienta, a pesar de ser sencilla, es para alumnos a partir de sexto de primaria. Es muy divertida gracias a la variedad de herramientas que contiene para retocar las fotos.

Recomendamos esta herramienta.

  5.Pixton Comics

Es una herramienta fácil de usar, recomendada para primaria y los primeros niveles de secundaria.

Es muy útil para usar en el aula, te permite de manera sencilla, elaborar comics. Puedes elaborar comics con historias relacionadas con el temario que se va a dar en clase, puedes hacer que los alumnos creen su propia historia, lo cual hace un aprendizaje más significativo y participativo, donde los alumnos pueden participar de manera activa. Esta herramienta desarrolla la imaginación y la creatividad de los alumnos.

Recomendamos el uso de esta herramienta en el aula y fuera de ella.

  6.Furly

Esta herramienta te permite, de manera sencilla, acortar las direcciones web, las URL. Es muy útil, ya que el profesor puede proporcionar a sus alumnos páginas web de manera corta y sencilla para que realicen trabajos, en vez de una lista larga de páginas web, que lo único que hacen es alargar el proceso de la búsqueda de información. También permite al profesor ver cuántas veces han sido visitadas las URL que ha facilitado a los alumnos y ves así si los alumnos se han interesado en el tema.

Es una herramienta muy útil para utilizar tanto dentro como fuera del aula, facilitando la búsqueda de información en internet.

  7.Tagxedo

Es una herramienta muy interesante, ya que te permite hacer un agrupamiento de las palabras más vistas de un documento. Puedes agrupar las palabras más importantes de un tema en una nube colorida, con distintos tamaños de letras, etc. Es una herramienta muy divertida y útil para utilizar tanto fuera como dentro del aula. En el aula, el profesor puede hacer una nube de palabras para que los alumnos adivinen de qué se trata, los alumnos puede hacer un trabajo sobre las características del agua, por ejemplo, etc.

Es una herramienta que facilita el aprendizaje y lo hace divertido.

Recomendamos sin duda esta herramienta.

   8.Pen.io

  Esta es una herramienta muy fácil de usar, y es muy rápido crear tu   propia página y publicar el contenido que deseas. Debido a esta rapidez, supone un medio muy interesante para llevar a la escuela. En particular, consideramos que tendría un gran uso para los estudiantes universitarios, que debido a la complicación de compartir apuntes, pues gracias a estas páginas se pueden colgar la información de forma rápida y todos los alumnos podrían beneficiarse de ella.

  9. Zooburst

 Esta herramienta es algo más complicada de elaborar, pero supone un medio muy interesante y divertido para los alumnos. Recomendaríamos  esta herramienta a los alumnos de infantil, ya que es una forma interactiva de contar cuentos que les proporcionen también nuevas formas de fomentar su imaginación.

Pueden utilizarlo alumnos de todas las edades.

Es muy útil para utilizarla dentro del aula, ya que te permite contar historias con unos personajes elegidos por ti mismo. Es un libro en 3D donde puedes crear una historia y desarrollarla como un cuento. Los profesores puede crear historias para explicar una lección, los alumnos puede crear su propia historia, etc.  Esta herramienta hace que el aprendizaje se realice de manera original y divertida.

Nosotras recomendamos esta herramienta para utilizar tanto dentro como fuera del aula.

  10. Glogster

  Glogster incorpora una gran cantidad de posibilidades a la hora de presentar cualquier trabajo que sea de forma expuesta, algo muy útil y práctico en los cursos de Educación Secundaria y posteriores. Es una herramienta fácil de usar que además incorpora audio y video, con lo cual se pueden presentar grandes trabajos de forma original y creativa.

  

  11. Files over Miles

  El profesor gracias a esta herramienta, también de uso fácil y rápido puede compartir toda la información que desee con sus alumnos, y es útil sobre todo para archivos que ocupan grandes cantidades de memoria.

  12. Zamzar

  Esta herramienta permite convertir videos con gran facilidad y esto es algo muy útil, para no tener que depender de internet en el aula. Nosotras lo recomendamos para todos los niveles educativos, puesto que en cualquiera de ellos se puede presentar la posibilidad de poner un video o película interesante para complementarla con los contenidos.

  13. iEtherPad

Es muy útil para hacer trabajos en grupo, recomendado sobretodo para los alumnos de secundaria y superiores . Y es muy útil para poder trabajar en grupo desde casa.

   14. Tiki Toki

Esta herramienta es de muy fácil acceso. Y muy útil para trabajar sobre todo en la asignatura de Historia, de tal forma que se puedan incorporar imágenes, además se ahorraría bastante tiempo porque hasta ahora, las líneas del tiempo se llevaban a cabo a mano, y eso resulta algo tedioso. Teniendo esta opción es además muy enriquecedor y muy buen medio para organizar la información histórica.

En conclusión, nosotras sí utilizaríamos todas estas herramientas analizadas.

El mal uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)

Las Tecnologías de la Información y Comunicación, son un medio muy útil e imprescindible en nuestra sociedad actual en la que las tecnologías son cada vez más sofisticadas y nos hacen la vida más fácil. Pero como todo medio, las TICS pueden utilizarse para un buen uso como por ejemplo, una mejor comunicación entre personas desde cualquier parte del mundo, o la adquisición de infinita cantidad de información sobre cualquier tema.

Pero de estas TICS, también se hace un mal uso y muchas personas utilizan estas tecnologías para distintos fines perjudiciales para la sociedad.

Un claro ejemplo sería las estafas que se producen a través de internet. Algunos ejemplos serían la existencia de empresas falsas de vuelo que hacen comprar por internet los billetes a los clientes, pidiéndoles el número de tarjeta de crédito y por tanto cobrándose el dinero por adelantado.

Otro caso también típico desgraciadamente del mal uso de las TICS es la existencia de Hackers informáticos que utilizan sus habilidades informáticas para introducirse en los ordenadores de las personas a través de su IP, y por tanto agrediendo la privacidad e identidad de las personas, averiguando datos personales a través de los cuales pueden amenazar o agredir a personas.

Mencionar también el mal uso de las redes sociales, que lleva a la aparición de identidades y perfiles falsos creados con un fin de estafar a distintas personas.

Muchas personas, sobre todo adolescentes, utilizan las redes sociales para discriminar y acosar a otras personas, enviando e-mails peyorativos, mandando amenazas, etc.

Debido a todos estos riesgos a los que se ve sometida la sociedad en la actualidad con el progreso de las Tecnologías de la información y de la Comunicación, es imprescindible concienciar desde edades tempranas en las escuelas a los alumnos para que tengan precaución y no sean víctimas de cualquier estafa o agresión.

Las Web 2.0

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario. Son aplicaciones que generen colaboración y servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

El cambio a la web 2.0 ha supuesto que las personas sean participantes activas de las tecnologías de la información. 

En el ámbito educativo, ha facilitado la vida escolar de los alumnos. Los estudiantes pueden realizar trabajos grupales de forma fácil, comunicándose a tiempo real desde sus casas, sin necesidad de tener que quedar con los compañeros (algo difícil en algunas ocasiones en las que los miembros del equipo viven lejos o no pueden quedar habitualmente). 

Los profesores pueden colgar apuntes en la web para facilitar a sus alumnos el estudio, puede controlar los grupos de trabajo mediante las wikis, puede elaborar infinidad de herramientas donde va a hacer participar al alumno. 

En definitiva, la Web 2.0 es un cambio positivo para las nuevas tecnologías, facilitando la vida Educativa. 

Directorios de blogs educativos:

-http://www.aulablog.com/blog/

-http://www.blogfesor.org/

Redes sociales docentes:

-http://www.kalipedia.com/

-http://www.profes.net/

-http://www.unesco.cl/kipus/

-http://www.educared.org/global/educared/

-http://www.docencia.es/

-http://redtecnologiaeducativa.ning.com/

-http://www.rute.edu.es/

-http://www.aulablog.com/blog/

Aquí os dejo un vídeo sobre la web 2.0:

Aquí os dejo un vídeo sobre las Redes Sociales:

http://www.youtube.com/watch?v=WRiYQD39XWY

Recursos utilizados:

-http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/

Las WebQuest

Las WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan los obstáculos de la difícil y larga búsqueda en internet, proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.

En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

Las WebQuest me parecen una herramienta muy útil para desarrollar el aprendizaje de los alumnos.

Puede ser utilizada tanto por los profesores como por los alumnos. Los profesores pueden buscar webquest ya elaboradas como apoyo para preparar un tema en clase, para proponer actividades donde los alumnos deben esforzarse, desarrollar un aprendizaje activo, buscar información para realizar las actividades, et. Es una herramienta muy útil.

Los profesores también pueden crear sus propias webquest para que los alumnos, tanto en el aula como en casa, las utilicen para ampliar sus conocimientos.

Los alumnos también pueden crear sus propias webquest para tratar un tema en concreto. Esto les ayudará a comprobar si han entendido bien el tema, para que el profesor le evalúe su trabajo, etc. 

Es una herramienta que no es utilizada en el ámbito de la escuela y debería hacerse uso de ella, ya que es bastante útil.

Ejemplos de webquest: (Aquí podéis ver webquest ya creadas para que veáis todos los componentes de una webquest y su diseño)

-http://phpwebquest.org/newphp/

-http://www.edutic.ua.es/directorio-webquest/

¿Podría hacerse una TV más formativa? ¿La televisión educa o resulta nociva para el desarrollo de los escolares? ¿Qué papel deben adoptar la escuela y la familia ante los programas de TV?

En la televisión, los programas educativos y/o formativos brillan por su ausencia. 

Hay algunos programas educativos como:

Grandes Documentales (La 2), La aventura del saber (La 2), Saber y Ganar (La 2), Documentales culturales (La 2), Documental “La Era espacial” (La 2), La ruleta de la Suerte (Antena 3), Ahora Caigo (Antena 3), Atrapa un Millón (Antena 3), Frank de la Jungla (Cuatro), Pasapalabra (Telecinco), Cifras y Letras (Telemadrid), Documental: “El genio tranquilo” (La 2), Redes 2.0. (La 2), Documentos TV (La 2), Los Pueblos (La 2), Treinta Minutos: viviendo con el alzhéimer (La 2), Cyberclub (telemadrid) y That´s English (La 2).

Estos son algunos de los programas  más educativos de toda la programación televisiva, pero no son para todas las edades, la mayoría de ellos son para personas mayores de edad o adolescentes.

Aunque los concursos que he mencionado arriba pueden ser vistos por todos los públicos, ya que se aprende vocabulario, preguntas culturales, etc. Éstos concursos son: Saber y Ganar, La ruleta de la suerte, Ahora caigo, Atrapa un millón, y Cifras y Letras.

Para edades infantiles, tenemos Cyberclub y Megatrix que son  programas donde televisan series de dibujos animados para los más pequeños.  

Estos programas se podría decir que no son nocivos para el desarrollo de los escolares, pero hay otros programas, que ocupan un lugar importante en la televisión, que sí son nocivos para el desarrollo de los escolares.En la televisión de hoy día predomina la programación de entretenimiento. Destaca la gran audiencia  que tienen los programas de TalkShow y RealityShow. Como por ejemplo: Sálvame, Acorralados, El Diario, La Noria, Qué tiempo Tan Feliz, etc.

La Televisión es muy criticada en diversos ámbitos por su “telebasura”, pero hay que destacar que esa “telebasura” es lo más visto de la televisión de nuestro país, por lo tanto, no contribuimos a una televisión más educativa.

La televisión es un medio de comunicación que tiene como fin general el entretenimiento por el entretenimiento, no tiene ningún fin didáctico ni pedagógico. 

La televisión debería utilizarse para fines informativos, formativos, didácticos, etc. 

Los padres, la familia, debería preocuparse por los programas que ven sus hijos en la televisión. Deben formar parte e implicarse en la educación de sus hijos. 

Pueden comentar con ellos los programas que ven, para que desarrollen una actitud crítica ante esos programas, deben motivarles a que vean programas más educativos, ponerles documentales, proporcionarles herramientas para que les sirva para su vida escolar, su formación y su vida diaria. 

La televisión debe dejar de ser "Telebasura" y tenemos que aprovechar ese medio para fines más importantes y útiles para la sociedad. 

Recursos utilizados:

-http://recursos.cnice.mec.es/media/television/bloque10/index.html

-http://tv_mav.cnice.mec.es/

Dios creó al hombre, después a la mujer y después a la tele para que pudiesen tener hijos

Hoy en día, los niños pasan muchas horas del día delante de la televisión. En casa, los niños ven muchísimo la televisión, es su referente, su modo de entretenimiento. 

Sentarse enfrente de la televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños en los  miran la televisión durante un promedio de tres a cinco horas al día. Para el momento en que se gradúan de la escuela secundaria habrán pasado más tiempo delante de la  televisión que en clase. 

La televisión puede entretener, informar y acompañar a los niños, también puede influenciarlos de manera indeseable.

El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, como la lectura, las actividades escolares, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social con otros niños/as. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces, los niños no saben diferenciar entre la fantasía de  la televisión y la verdadera realidad. 

Están bajo la influencia de muchos anuncios comerciales, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas malsanas, comidas de preparación rápida y juguetes.

La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión.

 Los jóvenes fácilmente impresionables, pueden aprender que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable. 

Los padres actualmente trabajan mucho y no tienen tiempo para dedicarles a sus hijos, por lo que en algunos casos, el sustituto de los padres es la televisión. 

Los padres deberían sentarse con sus hijos frente a la televisión y vigilar lo que ven, comentar los que están viendo con ellos (que sea adecuado a su edad) y hacer que aprendan de lo que están viendo. En definitiva, sacarle partido a la televisión. Pero también deben procurar que sus hijos no pasen tanto tiempo frente al televisor e intentar que hagan otras actividades que ayuden a su desarrollo y a su aprendizaje. 

En definitiva, los padres, aunque pasen poco tiempo con sus hijos, ese poco tiempo tienen que hacerlo de calidad. 

¿Nos forma el sistema educativo para evitar la manipulación a la que nos somete la publicidad? ¿Es su función?

Vivimos en una sociedad consumista y en una constante manipulación por parte de los medios enfocada al consumismo. Por eso, es necesario adoptar una serie de actuaciones que fomenten una actitud crítica ante el consumo, sustituyendo el consumismo desenfrenado en el que nos hayamos inmersos.
En mi opinión, la escuela debería formar a los estudiantes sobre los tipos de consumo que hay, los distintos tipos de publicidad y la manipulación de los medios de comunicación. 
La escuela está para formarnos y prepararnos para la vida, y uno de los aspectos importantes para estar preparado para la vida es saber ser críticos con lo que tenemos a nuestro alrededor. Debemos estar preparados para adoptar una actitud crítica ante la publicidad y los medios de comunicación, para poder evitar la manipulación a la que nos tiene sometidos la publicidad a diario.
La escuela debería impartir charlas sobre publicidad, dando toda la información a los alumnos  para que ellos puedan adoptar su propia actitud crítica ante esta situación. También se podría incluir este tema dentro de las materias, realizar talleres sobre publicidad, etc.
Sin información y formación, no podemos defendernos de la manipulación de la publicidad que hay actualmente.


Ejemplos de cómo tratar la publicidad en la escuela: 
-En la clase de lengua, se pueden poner varios anuncios para que los alumnos los analicen, y con eso  desarrollarán la  expresión escrita, para que aprendan a ser críticos, etc.
-Las edades con las que se puede empezar a trabajar los temas de publicidad, en mi opinión, debería ser desde sexto de primaria, para que los alumnos vaya concienciándose de la realidad que nos rodea. Se debe ir trabajando poco a poco, y a medida que van siendo mayores se debe profundizar más en el tema. 
-Se pueden hacer talleres extraescolares para seleccionar anuncios, revistas, etc para comentar y trabajar sobre ellos. 
Se puede trabajar este tema de diversas formas. 


Recursos utilizados:

-Corrales LLaves, Mª T.  I+E: Investigación y Educación( revista digital). Nº26 Agosto 2006. Vol 3
-http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article325

¿Cómo influye la publicidad en la sociedad en general? ¿y en la socialización de los más jóvenes?

La publicidad, influye en todos los aspectos de la sociedad de hoy en día. Vivimos rodeados de publicidad.
La publicidad, hace que los niños y los adolescentes construyan valores y estereotipos que difieren mucho de la realidad. La publicidad tiene capacidad para condicionar de forma decisiva los valores sociales y los estilos de vida dominantes, creando modas.

La publicidad aparece como un producto cultural más,
porque refleja los cambios sociales, las nuevas realidades y las formas de ser y pensar de los jóvenes, los adultos,  las mujeres, etc. Lógicamente, en la medida en que anticipa, reinterpreta valores y actitudes y difunde ciertas tendencias sociales, la publicidad acelera, potencia y refuerza los mismos. Estaríamos por tanto ante un proceso de influencia mutua, de interdependencia y retroalimentación, entre los valores sociales dominantes y la publicidad. Pero también hay que mencionar que la publicidad se lleva los valores y actitudes del momento a su propio terreno.
Es una influencia importante de socialización, ya que muchos jóvenes toman como modelo social a las personas que aparecen en los anuncios.
Aquí os pongo un vídeo del lingüista  Noam Chomsky sobre la manipulación de los medios de comunicación:

Recursos utilizados:
-http://www.monografias.com/trabajos52/influencia-publicidad/influencia-publicidad2.shtml
-Sánchez Pardo, L ; Megías Quirós, I; Rodríguez San Julián, E.:  Jóvenes y Publicidad (Valores en la comunicación publicitaria para jóvenes).

¿Cuál crees que debería ser el equipamiento a considerar para crear un aula tecnológica? ¿qué uso crees que debería darse a ese aula?

Hoy en día, hemos experimentado muchos cambios en lo que se refiere a tecnología. La educación debe estar preparada para enfrentarse a esos cambios y aprovecharse de ellos. En el aula debe haber presencia de las tecnologías, para facilitar el aprendizaje.
Un aula tecnológico debería estar equipado con: Una televisión y un DVD (para poner vídeos, películas, documentales....), un ordenador, un proyector, una pizarra digital (lo que facilita la explicación, hace partícipes a los alumnos de su propio aprendizaje....), etc.
Pero a la vista está que hoy en día no hay aulas tecnológicas en todos los colegios. Como dijo Zubrira en 1994: "La sociedad ha cambiado y la escuela actual no responde a sus expectativas".
En este vídeo vemos un proyecto de una universidad donde han creado un aula-taller con todo tipo de tecnologías avanzadas para su utilización:

El aula tecnológica debería formar parte de todos los colegios de nuestro país. Debe utilizarse diariamente, aprovechando todos esos recursos para el desarrollo de las clases.
A parte dela tecnología que he mencionado arriba. Los colegios, institutos y universidades deben disponer de un aula de informática o aula-taller que contenga ordenadores para todos los usuarios y los últimos adelantos de tecnología para hacer uso de ellas y utilizarlas para desarrollar y facilitar el aprendizaje.

Recursos utilizados:
http://www.elmundo.es/navegante/2004/01/20/esociedad/1074597635.html
http://juandomingofarnos.wordpress.com/2010/04/12/aulas-tecnologicas-virtuales/
http://www.youtube.com/watch?v=6xW3upx36Ng

Entrevista a profesionales de la educación sobre el uso de las TIC

Aquí dejo las conclusiones a la entrevista realizada a Marta Delgado (profesora de primaria):

Esta profesora de Educación Primaria hace un uso ejemplar de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

Esto es posible, en primer lugar, a la riqueza de recursos informáticos y tecnológicos de los que se disponen en este centro, como pizarras digitales y ordenadores individuales para cada alumno. Esto es algo que aún no está presente en la mayoría de los centros educativos.

Esta profesora está muy a favor de la utilización de recursos informáticos, dándoles un uso distinto a la metodología tradicional, para favorecer un aprendizaje más enriquecido y un aprendizaje activo por parte del alumnado.

Esta profesora además, sostiene la idea de que aunque éstos medios facilitan de una forma clara las explicaciones, no existe una dependencia de éstos y siempre se tienen en cuenta otros medios como pizarras tradicionales y otros recursos, para que no haya ninguna dificultad en el caso de que se estropeen.

Por otro lado, expone cómo estas tecnologías son complementarias con las educativas, algo importante a destacar.

En esta entrevista además, se recalca por parte de la profesora el hecho de que las TICS por sí mismas no tienen ninguna utilidad y depende del uso que se le dé que puedan favorecer o no a un buen aprendizaje, que además motive a los alumnos, o por el contrario a entorpecerles los objetivos esenciales de aprendizaje, de ahí la necesidad de un buen uso de éstas.

Vídeo para concienciar sobre la comida sana

¿Debe existir una educación solo basada en la tecnología o se debe seguir utilizando algunos métodos tradicionales de la enseñanza?

Desde mi visión pedagógica, pienso que la educación no debe impartirse exclusivamente desde la tecnología, sino que se debe mezclar tecnología e innovación con elementos tradicionales.
En estos tiempos, estamos experimentando cambios a gran escala, por lo que debemos adaptarnos a ellos y utilizarlos para el bien personal y común.
En el aula, las llamadas TIC (tecnologías de la información y la comunicación) deben servirnos para facilitar el aprendizaje de los alumnos, apoyándonos en ellas, pero no de forma exclusiva.
Hay que hacer uso de los ordenadores, PowerPoint, vídeos, proyectores, dvds, cds, etc.
Pero el profesor debe complementar la teoría tradicional con las nuevas tecnologías. Pero existen muchos casos en los que los profesores siguen dando sus clases de manera tradicional a pesar de utilizar las nuevas tecnologías (algunos suprimen el libro de texto, pero dan clases magistrales. Otros usan tecnologías pero no innovan, siguen utilizando la misma metodología de antes, etc).
Un profesor debe partir de la base de que tiene que enseñar el mayor número de contenido posible, pero de calidad. Debe utilizar power point para facilitar la visualización de la materia, imágenes, vídeos con ejemplos, esquemas gráficos, mapas conceptuales, etc. Pero también no deben olvidarse métodos de enseñanza tradicionales como el libro de texto, los ejercicios en clase, debates, etc. Tiene que mezclarse estos recursos tradicionales con las TICs.
En definitiva, debe aprovecharse de todos los recursos tecnológicos actuales para facilitar el procesamiento de la información y el aprendizaje de la misma, consiguiendo así una educación eficaz.